San Pablo desde la ventana

Es raro llegar de noche a una ciudad que no conocemos. Es mucho más fuerte la sesación de ir adentrándonos lentamente en ella. Primero desde el avión, un cielo estrellado en la tierra; las autopistas con sus luces iluminando las eterna hileras de autos y finalmente cuando llegamos a la escala humana del centro. Esbozos de arquitecturas que pensábamos diferentes (no se por qué San Pablo tenía en mi cerebro la fama de edificios grises y cuadrados. Tal vez lo sean, pero no fue esa la primera impresión y será ahora la que me quede).

Casi al mismo tiempo llegaron Bruno y Mitchell, así que rápidamente nos fuimos a cenar a un restaurant egipcio que conocía Bruno, a unas tres cuadras del hotel. Una comida ríquisima, digerida con cerveza y charlas sobre lo abierto y las diferentes etapas de nuestros países. El proyecto de educación ocupa cada vez más tiempo en mi mente y mis charlas. Eso es bueno. Mañana sólo está planificado el encuentro con los LAN Houses y una visita al museo, y después tendré la tarde para pasear y empezar a ver la lista de cosas que me sugirió Anita.

Es increíble la relación de los hoteles brasileros con Internet (de los argentinos no puedo hablar porque no los visito). En la habitación tengo conexión gratis, pero de 64kbs, casi un modem. Por lo menos sirve para recordar esos tiempos no tan lejanos en que Internet era lento. Lo que si tienen es un sistema casi infalible para no dejar luces encendidas por error: las luces sólo se activan con el contacto de la tarjeta/llave.

El principal problema a resolver ahora es cuáles serán las mejores formas en que los estudiantes del curso puedan participar en las comunidades de proyectos libres. Por ejemplo en el caso del curso en Seneca, es un poco más fácil, ya que es un curso tecnológico.

El proyecto puede leerse en esta página, donde iré actualizándolo.

Todavía estoy definiendo el mio, que seguramente se aliará a otros proyectos, porque nos piden que trabajemos en equipo y porque hay gente muy capacitada de la cuál aprender. Ya escribiré sobre mi proyecto en estos días, cuando pueda poner por escrito las nubes de ideas que me están dando vueltas en la cabeza.

Ayer tuvimos el segundo encuentro en el que se les realizaron preguntas a los cuatro casos de estudio. Traduzco acá la descripción de cada uno de ellos, porque me parecen muy interesantes.

Mozilla@Seneca, aprender en una gran comunidad open source
Estos cursos llevan a los estudiantes directamente a la comunidad y al proyecto Mozilla, enseñándoles cómo desarrollarse dentro de una tecnología compleja y la colaboración en un proyecto open source. A los estudiantes se les enseñan las habilidades necesarias para que contribuyan activamente en Firefox, Thunderbird, etc., y se espera que realicen un trabajo real (por ejemplo que trabajen en bugs y mejoras elegidas junto a Mozilla). En este curso se alienta el uso de herramientas como el blog, el IRC y a compartir los conocimientos adquiridos.

David Wiley: Curso de Educación abierta en la Universidad del Estado de Utah
Los objetivos del curso son (1) dar una base firme del estado actual de la educación abierta, incluyendo temas relacionados como el copyright, el licenciamiento y la sustentabilidad, (2) ayudar al alumno a ubicar a la educación abierta dentro del contexto de las tecnologías de instrucción más conocidas como los objetos de aprendizaje y (3) lograr que los alumnos piensen, escriban y dialoguen creativamente y críticamente sobre las prácticas actuales y las posibles alternativas en la educación abierta.

Jim Groom: WordPress MU en la Universidad de Mary Washington
Este proyecto usa la versión multi usuario de WordPress Multi-User (una plataforma de publicación semántica de software libre) que permite a los estudiantes y a la facultad publicar en Internet con un gasto mínimo. La plataforma está disponible para cualquier persona de la Universidad que quiera usarlo. Creció hasta tener 1300 alumnos y blogs durante el invierno de 2007 y la primavera del 2008. Provee un proceso relativamente simple para crear sitios de las clases, portfolios electrónicos y un montón de recursos basados en la web. Es un modelo ampliable que le permite a la universidad pensar acerca de las identidades digitales que no son derivadas a servicios brindados por empresas.

Wayne Mackintosh: Proyecto Learning 4 Content en WikiEducator
Learning4Content es el proyecto de capacitación emblema de WikiEducator, diseñado para permitir a los maestros, lectores y entrenadores desarrollar habilidades en el entorno Mediawiki para crear Recursos de Educación Abierta (Open Education Resources – OER).

WikiEducator brinda entrenamiento gratuito para educadores a cambio de una pequeña contribución de su conocimiento, mediante una donación de una lección de OER o algún otro contenido. L4C se describe mejor como un proyecto aprender-al-hacer, inspirado por el proverbio indígena de Norte América: Dímelo y lo olvidaré, muéstramelo y no podré recordarlo, involúcrame y lo entenderé. L4C es posiblemente el mayor intento mundial para desarrollar las habilidades para usar wikis y este ambicioso proyecto pretende:

* manejar 160 talleres
* entrenar 2500 maestros/educadores
* desarrollar 2500 lecciones de contenido libre.

Learning4Content es global, tiene la capacidad de agrandarse y la flexibilidad para adaptarse a los cambios necesarios dada las licencias abiertas de su contenido y el uso de formatos de archivo libres.

En esta página se pueden encontrar, además de estas descripciones, los documentos que cada equipo eligió para ampliar las explicaciones y unas entrevistas sobre los casos. Todo el material del enlace está en inglés.

Un mundo nuevo se está abriendo delante mio. Espero publicar los primeros bocetos de mi proyecto en el fin de semana. Estoy pensando en abrir un sub blog para todo lo referido a estos proyectos, así puedo aprovechar una serie de plugins para wordpress. En principio ya me hicieron replantear la licencia Creative Commons de mis producciones.