De qué forma solicitarles que le comenten lo que desea entender Sea claro y fácil. Haz cuestiones positivas. Evite preguntar lo evidente. La investigación ha de ser como un juego. Sea personal y empatice con la otra persona. Las expresiones importan. Evite preguntar 2 cosas en exactamente la misma pregunta. ¿Mas cosas? ?
En el momento en que preguntamos algo a alguien, lo que acostumbramos a realizar es interrogar a la persona en cuestión a fin de que nos dé una contestación con la información que procuramos. De esta manera, tenemos la posibilidad de preguntar dónde se encuentra una dirección o qué hora es, por refererir 2 cuestiones usuales.
Hay cuestiones, no obstante, que se hacen sin aguardar contestación. Son las llamadas cuestiones oratorias, que tienen la posibilidad de no tener no un receptor concreto.
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Géneros de cuestiones
Para catalogar información diferente, un cuestionario puede integrar diversos tipos de cuestiones. En dependencia de la información deseada, el estudioso se va a centrar en una categoría de cuestiones en vez de otra.
- Cuestiones cerradas: Las cuestiones cerradas te invitan a ofrecer una contestación rápida. Son comúnes como cuestiones para romper el hielo, por servirnos de un ejemplo en ocasiones grupales, por el hecho de que son simples de contestar.
- Cuestiones abiertas: Las cuestiones abiertas pertenecen a los géneros de cuestiones mucho más usados. Necesitan un tanto mucho más de reflexión y promueven la discusión crítica o creativa entre el entrevistado y el entrevistador.
- Cuestiones directas: Pertence a los géneros de cuestiones más habituales, se usa para saber o pedir datos concretos.
- Cuestiones Indirectas: Este género de pregunta se emplea para llevar a cabo necesidades amistosas y pedir información a personas que no conocemos.
- Cuestiones oratorias: Esta clase de cuestiones se hacen sencillamente en el sentido de que no se estima una contestación en tanto que es obvia o respondida por el entrevistador de manera inmediata.
- Cuestiones Reflexivas: Esta pregunta anima a la gente a meditar en aspecto o reconsiderar los pensamientos y también ideas que los llevaron a sugerir una contestación.
- Cuestiones con trampa: La meta es que el entrevistado se confunda o dé una contestación que de todos modos no iba a ofrecer.
2- ¿De qué manera va todo? ¿Cómo te encuentras? ¿Como están las cosas?
Este formulario si esperas una contestación. Te resulta interesante la vida de la otra persona y es una manera de preguntar por su historia, su familia, etcétera. Asimismo se puede conjuntar con ¿qué tal?
– Por poner un ejemplo: En una compañía, el gerente de ventas saluda a un cliente: Buenos días Sra. Fernández, ¿andas bien? ¿De qué forma va todo?
El poder de tu nombre
Ahora afirmaba Dale Carnegie en su libro De qué forma ganar amigos y también influir en la gente que nada gusta mucho más a quienes oír su nombre. El señor. Carnegie nos incitó a decir el nombre de alguien habitualmente mientras que charlamos pues es el cumplido mucho más sutil que tenemos la posibilidad de hacerle.
Semeja que no se confundió, ya que en este estudio de resonancia imantada nuclear se confirmó que una zona concreta del hemisferio izquierdo del cerebro se activa en el momento en que oímos nuestro nombre que se puede asociar con el exitación y la atención .
¿Qué debemos eludir para llevar a cabo buenas cuestiones?
Sin percatarnos, tenemos la posibilidad de cometer fallos que quitan efectividad a las cuestiones:
- ¡Reiterar, reelaborar o aun contestar! el interrogante en oposición al estudiante: es esencial dejar tiempo para meditar en la contestación. ¡Que el silencio no te moleste!
- Cambiar de estudiante por una contestación corta o incompleta. Frente al ‘no sé’, el reto es regresar a preguntar en vez de cambiar al alumno.
- Integrar ‘rellenos’ como ¿verdad?, ¿no?, que animen al alumno a corroborar su situación en vez de asegurar la suya.
- Preguntar siempre y en todo momento a exactamente los mismos estudiantes, comunmente a los mucho más capaces: puede parecer interesante, pero los menos participativos aguardan su ocasión.
- ‘Pasa’ una pregunta a un solo estudiante. Explota tus cuestiones para saber distintas ediciones de respuestas.
- No salga del script. Posiblemente tengamos una sucesión de cuestiones preparadas, pero las respuestas de la clase nos forzarán a desviarnos del sendero que planeamos.
- Evalúa las respuestas como buenas o malas. Proseguir preguntando sobre la causa de la contestación nos va a ayudar a entender el desarrollo que prosiguió.
- Recortar la inventiva con expresiones como realmente bien o no realmente bien. Distintas ideas de otros alumnos tienen la posibilidad de perderse en el sendero siguiendo sus normas.
- Haz múltiples cuestiones al unísono. Una pregunta adecuada es realmente útil, demasiadas cuestiones al unísono tienen la posibilidad de ser confusas.
- Descartar cuestiones por bien difíciles. Las respuestas indudablemente te sorprenderán.